浅析在初中教学中实行小组协助学习的可行性

　　摘 要：随着社会的发展和教育事业的进步，对教学方法、教学形式等都提出了更高的要求。老式、单纯的班级授课制，以及传统的教学形式已 经不能满足现代学生的需求，不能真切的反映教育的实质。本文主要是通过对传统的班级授课制的优缺点进行分析，以及提出改进教学的新形式， 分析在初中教学班级授课中对学生实行小组教学的可行性。

　　关键词：班级授课制；初中教学；小组教学

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　　前言

　　进入21世纪以来，社会的不断发展，推动各个领域的进步，并取得 了举世瞩目的成就。这些成就包括：政治、经济、文化、科技等，当然也囊 括了我们的教育事业。自国家颁布新课改以来，对老式的教学模式进行 了“扬弃”。本研究将是对绵阳市三台县石安中学以班级授课为主的小 组协助学习进行的调查，掌握小组协助学习与过去的个人教学和单纯 的班级授课制之间的优缺点。主要论述小组协助学习在现代教学应用 中的价值意义，并阐述小组协助学习在目前实施中存在的不足，并提出 解决这些问题的办法。

　　1 对过去常用授课形式的分析

　　作为一种教育活动过程，教学必然要以一定的形式来实现教师、学 生、内容等因素之间的关系和结构。而不同的授课形式会得到不同的教 学效果。

　　1.1 过去常用的授课形式

　　授课形式是对社会和教育事业发展与要求的一种真实反映，每一 种授课形式都有其产生的历史背景和发展过程。随着人类社会的不断 发展和教育实践活动的不断深入，各种授课形式也在发生着不断的变 迁。

　　1.2 班级授课制中的小组协助学习

　　1.2.1 班级授课制中的小组协助学习的内涵 班级授课制中的小组协助学习是指：根据教师的教学和学生学习 的需要，按一定的方法，把全班同学分成若干个人数较少的小组，各小 组协助学习，与教师共同完成教学中的任务。

　　1.2.2 研究对象及研究方法

　　1.2.2.1 研究对象 绵阳市三台县石安中学

　　1.2.2.2 研究方法 文献资料法：通过在西南交通大学图书馆收集相关的文献资料，以 及查阅近十年来相关的期刊论文。收集大量与本课题相关的资料，为论 文的写作提供理论依据支撑。 访谈法：拟对5-10名本校教师，通过和他们的谈话交流，不断发现、 总结与本课题相关的有价值信息。通过旁听课堂教学，深入了解班级授 课制中小组协助学习的教学形式。

　　1.3 研究的结果与分析

　　通过对本校班级授课制中的小组协助学习的了解，发现各班分组 的形式集中于异质分组。所谓异质分组，是指分组后，同一个组内学生 的学习成绩存在差异，根据基础、思维、能力、性格、性别、特长和习惯等 合理搭配。比如同一组里有成绩优秀的、良好的、合格的或较差的学生， 而组与组之间的学习成绩没有多大差距，且每组的人数大致均等。科 学、均衡的分组，便于公平竞争。这样在各个组里为了提高整体成绩，成绩好的可以去帮助成绩不好的，达到共同进步，提高学生学习的兴趣， 形成一种积极进取的意识。

　　2 班级授课中的小组协助学习的应用价值

　　班级授课中的小组协助学习有利于教师更好的“教”和学生更好的 “学”，有助于挖掘学生的发展潜力、实现学生的个性特征的发挥。可以 更好的调控课堂氛围，利于教学课堂有序进行，以及学校教育的普及与 深入等。虽然这种教学形式仍然是学生与学生学习之间的竞争，但从一 定程度上讲，会让学生认为这种竞争已经是将个人之间的竞争转化为 小组之间的竞争，有利于增进学生之间的友谊，培养学生的集体主义 感。

　　3班级授课中的小组协助学习在实施中存在的问题及建议

　　3.1 班级授课中的小组协助学习在实施中存在的问题

　　3.1.1 教学观念陈旧 如今，在教学过程中，教学形式、教学观念等还停留在过去，大多数 老一辈的教师由于受多年的传统教学经验的影响，以及年轻一代的教 师因为自己当年学习时，也是经历了传统教学的熏陶，很难从传统的模 式与观念中走出来，且对班级授课中的小组协助学习的认识还不够，导 致教学方法、教学手段仍然陈旧，只是在形式上的分组教学，但未真正 的认识到什么是小组协助学习，怎样才能实现小组协助学习的价值。

　　3.1.2 分组缺乏合理性 实施小组协助学习的过程中，部分班级虽然也是在实行异质分组， 但考虑的因素还不够周到。比如很少考虑到学生的风格、学生的个性特 征、学习习惯之类的。

　　3.2 建议

　　3.2.1 转变观念 教师与学生都应根据具体情况更快、更好的适应小组协助学习，真 正的接受“小组协助学习”，加深对小组协助学习的认识，加大与外校的 交流，尤其是同样采用班级授课中的小学协助学习的学校，相互学习、 总结经验。

　　3.2.2 建立合理的分组模式 在分组的时候，班主任既要考虑小组中实行一对一帮助和各科优 生与后进生比例分组，同时遵循“组内异质，组间同质”的原则进行。

　　4 结束语

　　通过对本校班级授课制中的小组协助学习的分析研究，相对于传 统的个别教学、单纯的班级授课来说，这种教学形式在现代教育教学中 的应用是具有很大的可行性，同时也具有相当大的潜力，因此，需要我 们不断去挖掘、深化，使教育事业得到不断的进步，从而提高国民的教 育水平。

　　参考文献

　　［1］胡春春，李明.基于班级授课制的小组协作学习研究［J］.科学研 究，2010年，第4期：9—11

　　［2］何克抗.教学系统设计［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.

　　［3］王静芳.初中英语课堂小组合作教学的现状和思考［J］.教师新慨 念，2011年，第1期；31

　　［4］李少丽.小组合作式学习在地理教学中的应用［J］.学科教学, 2011年；89

　　作者：王雅诗1 张 俊2