浅谈在初中教学中学生口语交际能力的培养

　　[摘 要]口语交际能力是现代公民必备的一项素养，因此，在初中教学中大力培养学生口语交际能力是目前教学的重要目标。而从现状分析，教 师虽然已经意识到了口语交际能力的重要性，但知识的传授还是在教学课堂中占的比重相对较高。因为从来没有进行过系统的训练，所以初中教 学中口语交际能力的收获微乎其微，如何培养中学生口语交际能力是当代现代教育教学中一项重要内容。

　　[关键词]初中教学 口语交际 能力培养

　　口语交际能力是目前教学的一项必备课程，口语交际能力是相 互的，是人与人之间沟通的重要工具，教育部早在2001年就将口语 交际能力放到了与阅读和写作的同等地位。重视口语交际能力的培 养，是时代进步的必然要求，也是提高全民素质的一项基本任务。

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　　1 抓住学生的身心发展特点，让学生敢说愿意说

　　从目前中学生的口语交际能力现状来看，中学学生的心理、 教学课堂、教师观念、是形成中学生口语交际能力差的关键所在。 再者，从目前中学生身心发展的特点来看，他们更想在学校积极表 现和发挥自己，这是目前中学学生成长的共同特点。因此，教师就 要努力给他们创造良好的教学课堂与教学环境，不断的鼓励他们， 同时给予与相应的肯定。但是还有一些学生，由于受家庭环境的影 响以及在性格上的缺陷，而不敢在课堂上说话，或者一说话就是害 羞和脸红，而对于这些学生，教师要深入了解其家庭情况，查明原 因，同时要求教师要对这类学生更要多加关心，让他们明白，在老 师的心里他们有着同等的地位，锻炼他们敢说和愿意说的能力。

　　2 通过实践活动，培养学生口语交际能力

　　教学课堂是培养交际能力的主要场所，第一，要加强体态语言 的培养，体态语言是人们生活交流的一种重要交流和表达方式，它 具有一定的规律性。体态语言有着丰富多彩和惟妙惟肖的特点，体 态语言的培养有助于理解他人话语的意图，也可以逐渐的使自己的 表达方式更加通顺和流畅，在人们的日常生活和交际发挥着无与伦 比的作用，进而使得人与人之间的相处方式更加和谐。第二，充分 的利用好课外活动时间和加强在日常生活中的实践，课外活动是培 养口语交际能力的延伸，教师要组织学生有计划和目的口语能力训 练，让学生在活动中不断的提升口语的交际能力。要鼓励学生在日 常生活中的勤于实践，加强学生与父母及亲朋好友之间的沟通和交 流。通过与不同的角色进行口语交流发现口语交际能力的规律和秘 诀。不断的鼓励学生进行实践，在实践中发挥自己的特长，丰富和 不断的完善自己。第三，口语表达能力是目前初中教学的语言形成 的最佳时期，也是口语表达能力形成的关键期。要想提升中学学生 口语能力，就要不断的加强口语表达能力的训练，在初中教学阶段 开始加强口语表达能力，对口语表达能力不断形成和学生日常生活 和以后的成长都具有不同凡响的意义。

　　3 运用激励措施并开展多元化的教学课堂

　　从心理学家调查中发现，中学生正处于身心的发展的关键时 期，课堂中尤其喜欢得到老师的表扬。老师的鼓励与认可，可以推动 口语表达能力的迅速发展及形成。但是在当前的教学课堂中，却存在 着这样的问题，学生有满腹经纶，但却没有机会施展抱负，尤其体现 在表达上更是不知如何开口。这些问题的存在与当前初中学生的身心 发展是息息相关，因为他们对自己没有信心，害怕得不到别人的赞同 和老师的认可。而激励措施是以表扬和鼓励为目的，它是学生的身心 发展的调节剂，能够帮助学生克服在表达能力上的困难，增强自信， 能积极的促进学生口语表达能力的形成。比如：在教学课堂中，学生 回答错问题的时候，教师不能直接的对其进行批评，而是要肯定其想 法，找合适的时机引导其在往正确的方向去思考。 在教学课堂中也可以开展多元化的教学风格，比如：讲故事、 积极开展辩论会，组织知识竞赛等等。要求学生对故事的描述时语 言要生动，内容要具体。在开展辩论会时，积极鼓励学生表达自己 的看法并有针对的发表意见学生的这些活动的开展即有利于快速学 生口语表达能力，使得每个学生都可以畅所欲言，不仅对口语交际 能力的培养产生浓厚的兴趣，也丰富了学生的学习和日常生活。

　　4 明确教学任务，强化口语交际能力

　　但是从目前的教学中来看，由于老师和家长对升学率尤其的重 视，因而大多数老师也是按着中考考试大纲来要求学习的，其教学 的内容、授课的方式也都是按照中考考试的标准进行的，从而忽略 了培养学生口语表达能力,从使得大多数的学生都不能将自己的情 感、想法简明扼要的描述出来。在素质教育全面发展的今天,初中教 学中必须加强对学生的口语表达能力的培养,学生能够得到全面的发 展和提升是目前教学的重要任务。

　　5 结语

　　培养学生交际能力的方法是多种多样的，作为当代一名合格的 教师，要及时的更新传统的教学观念，提高对新事物的认识水平， 并及时的改进教学方式方法，深入和不断的研究教学语境，多留给 学生表达的机会，从而实现口语交际能力得到不断提升。 参考文献 [1] 夏鸿兰 . 浅谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的核心素养 [J]. 当代教育实践与教学研究 ,2017,(05):65-66. [2] 聂晓颖 . 论数学课堂文化的内涵与模式及对培养教学核心素养的 价值 [J]. 数学教育学报 ,2017,(02):71-74.

　　作者：奚 玫