关于浅述高中政治优质课教学的有效对策

　　摘要：随着新课程标准的出台，落后的教学观念已不再适用于现今的高中政治教学。现今的高中政治课堂教学正逐渐向以合作探讨为教学方式的方向转型。以合作探讨为主要课堂教学方式的高中政治优质课堂教学模式的推出对于广大高中政治教师来说具有很大的借鉴作用，这种优质课堂教学模式可以有效提高学生对所学知识的认知能力，为学生思想价值观的形成起到了极大推动性作用。

　　关键词：高效课堂 高中政治 有效策略

　　新课程标准要求高中政治教学要充分与当前的政治、经济环境相结合，要以学生为主体，实现学生对高中政治课堂的主动参与。同时，高中政治要以学生的未来发展为导向，着力培养学生的自主学习与探究能力，使高中政治教学更具有前瞻性。新课程标准的推出推动了高中政治优质课堂在国内的发展，只以知识灌输为目的的落后高中政治教学模式已逐渐被社会所淘汰。这种新型的优质课堂教学模式能够使学生对政治知识的掌握更快速更扎实，也有助于学生正确思想观价值观的形成。但高中政治优质课堂在部分实际教学的应用中并没有达到理想的教学效果，依然需要广大高中教师不断的去进行探索和改善。

　　1 高中政治优质课堂在实际教学应用中出现的理由

　　高中政治教学要达到培养学生形成基本政治思维和正确价值观为目的、同时也要着力培养学生的生活思维能力。高中政治教学具有开放性强且价值观取向明确等特点，高中政治教学要做到为学生讲解基本政治知识，同时也不可忽略对学生正确价值观的教育。广大高中政治教师要通过高中政治优质课堂教学培养学生的思维辨析能力。而现今的高中政治优质课堂教学在实际运用中很多都没有达到应有的效果，主要理由为如下几种：

　　1.1教学没有特点，授课目标不明确。

　　现今的优质课堂教学中，教师对课堂教学的设计忽略了对学生自主深思能力的培养，学生没有在课堂中表达自己思想的机会，使政治学科的特点没有在课堂中充分展现。这些错误的高中政治课堂教学方式大大降低了课堂教学质量，也影响了教学目的的具体落实。以《价格变动影响》课程举例说明，新课程标准要求高中政治教师在这一课中引导学生学会在平时生活中做出合理的消费选择，进而培养学生对经济生活的理解力及参与能力。高中政治教师在对这节课的安排中普遍选择了学生合作学习的方式，但达到的教学效果却不尽如人意。学生虽然很快掌握了知识点，但由于授课内容与生活实际存在较大差异，同时现今学生很少直接参与到经济活动中，导致合作学习的课堂教学方式没能给教学质量的提高创造实质性的帮助，这种情况在我国高中政治课堂中普遍存在。

　　1.2教师在课堂教学中缺乏把握准确度

　　优质课堂教学的方式由它所特有的步骤组成，先由学生进行自主学习，然后用自主学习中掌握的知识进行互相的合作与探究，最后将学生的展示成果给予点评，并将其成果进行总结与反思。而部分高中政治教师对优质课堂教学的理解相对狭义，在课堂教学中只采取了合作探究的方式，并没有以学生自学为前提安排，这样导致了合作探究的策略也没能体现出应有教学效果。同时教师对学生探究成果的点评流于形式，总结也过于简练，影响了课堂教学目的的完成。以《树立正确消费观》举例说明，高中政治教师在对这一堂课的教学中照搬优质课堂的教学形式，将该课中所需掌握的知识点全部包含于合作探究环节当中，但受困于课堂时间的限制，合作探究活动并没有充裕的时间对这些知识点展开全部的深思与交流，教师也难以做出合适的引导。对于本课而言，教师需把教学目标定位到学生对消费理念的自我分析当中去，让学生领悟消费与艰苦奋斗之间的关系，使学生在课堂学习中能够积极探索同时对知识点也完成了扎实的掌握。

　　2 高中政治优质课堂教学的正确方式

　　2.1针对教学目标进行课堂的精确设计

　　高中政治新课标自颁行以来，很多高中政治教师都对课堂教学策略进行了大刀阔斧的改革。高中政治教师要深刻理解新课程标准的教学目标，并结合课程目标来进行每个课堂环节的设定，从而使学生能够扎实的掌握知识点，并帮助学生实现能力上的提升。以《政府的权利依法行使》一课举例说明，本节课不仅要求学生对政府的权利进行了解和掌握，同时也要求学生通过对依法行政作用的了解，从而能够为政府依法行政办公效率的提升提出合理的倡议，进而使学生更加主动的参与到政治生活中来。高中政治教师在对本课的教学中要把重点放在自主学习和合作探究中，通过这两个环节使学生了解依法行政的具体内容和作用，并加以适当的引导从而锻炼学生的自主思维能力。

　　2.2运用灵活多变的教学策略使学生主动参与课堂学习

　　高中政治课程具有理论知识繁多的特点，在课堂教学中容易出现枯燥乏味的理由。为使高中政治课堂教学不再枯燥，提高学生参与课堂学习的主动性，教师应针对实际情况灵活多变的运用各种教学策略。从教学策略的角度上来说，教师可采用多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣。以《马克思主义中国化的三大理论成果》来进行举例说明，教师可在课堂教学中播放******等国家领导人讲话的视频资料，使学生更主动的参与课堂学习，从而为高中政治优质课堂教学提供质量保证。由传统的填鸭式教学向以合作、探究为主要学习方式的高效课堂为转型，政治高效课堂推动了学生学习能力的提高，学生对知识的理解以及情感、态度、价值观的形成也更深刻，同时，高中政治优质课堂教学模式仍然有待于教师在课堂中不断摸索与改善。本文将高中政治课堂中优质课堂教学出现的理由进行归类分析，同时将优质课堂的正确教学方式给予阐述。

　　3 结语

　　新课程标准的推出给高中政治优质课堂教学的推广提供了契机，高中政治教学发展由于优质课堂教学的出现呈现出欣欣向荣的良好趋势。但现今广大教师在对高中政治优质课程的利用中还存在着一些明显的不足，教师要时刻提升自己的教学水平，改善自己的不足之处，使高中政治优质课程能够最大限度的发挥教学作用，使课堂教学更有质量，为学生知识水平和综合能力的提升做出卓越贡献。

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