探究小学学校管理规范化的问题及应对策略

　　规范化小学校园管理，是促进小学教育质量提高的基础保障，同时也对营建积极向上、文明和谐的校园文化具有显著的推动作用。现代教育理念下，校园的发展离不开规范化的校园管理。文章结合教学经验，浅谈小学学校管理规范化的问题及应对策略。

　　《当代教育论坛》(双月刊)创刊于2002年，由湖南省教育厅主管，湖南省教育科学研究院主办，属全国教育科学类核心期刊。杂志每月三期，为宏观教育研究、学科教育研究、校长教育研究。

　　现行小学校园内存在哪些阻碍规范化管理的问题?其一，制度缺失。毋庸置疑，许多小学缺乏健全清晰的管理制度，在校园运转上很大程度取决于教师或工作人员的个人素养。由于制度的缺失，在面对具体的职责问题时，往往出现混乱、推卸责任的不良现象，影响校园的正常运行。其次，师生关系问题。有的小学师生关系紧张，教师对学生的关爱程度不够，而学生对教师则不够尊重，师生关系的不佳无疑降低了教学的整体效率。其三，教育设施管理问题。由于管理存在漏洞，导致校园内教育设施在维护方面不够积极有效，影响了教学活动的开展，同时也导致不必要的经费、资源的浪费。

　　1.规范管理制度

　　不以规矩，不能成方圆。不言而喻，规范化学校管理制度是实现小学校园规范化管理的首要前提，在具体工作中应如何规范小学校园的管理制度?首先，健全学校管理制度。全面、立体、细致且深入的管理制度，应通过不断更新求索的方式开展。在制定具体的管理制度时，要注重责任落实制、奖罚制度的开展。教职工全体是校园运转的中坚力量，而学生群体则是校园的基础之石。管理制度的实施要人性化与严肃化并存，不仅要促进教职工全体自觉配合校园管理工作的开展，同时也要帮助学生在管理制度下健康快乐的成长。其次，分门别类管理条例。小学校园管理工作其实际内容较为繁琐，比如说，针对于教师职业素养提升的培训管理;针对于学生遵守校规的日常管理;针对于提升校园教育设施的安全管理等等。为此，作为管理者，应将其条理清晰的区分开来，实行指向性的管理方法。需要注意，在实施指向性管理时，要重视单一存在的管理制度对其他方面造成的显性或隐性影响，从而造成管理体制紊乱的现象发生。

　　2.和谐师生关系

　　校园是求知的殿堂，是知识的海洋。其一，制度规范教师言行。学校要制定出完善的制度条例，以规范教师的言行举止，从根本上杜绝教师不良情绪事件的发生。现代教育提倡教师要转变教学理念，凸显学生的教学主体地位，让学生真正成为课堂教学的主体，成为学习的“主人”，教师则充分扮演学生成长路上的引导者、参与者及组织者。在教育学生，传播知识之外，教师应与学生建立共同成长，共同发展的师生关系，从内心深处关心学生，学会站在学生的角度思考，散发自身的人格魅力以吸引学生。其二，制度规范尊重师长。学校要建立尊重师长的管理制度，弘扬中华民族传统美德，传播积极向上的正能量。学生是求取知识的探索者，尊重知识就该尊重师长，服从于教师的教学管理于安排，坚决打击违反校规现象，在制度上确保良好的校园风气。其三，以活动促进师生关系发展。校园应举办促进师生关系进步的团体活动，比如说，举办师生一体的植树节活动，在教师的带领下，数名师生作为一个小团队，分工协作，彼此配合，挖坑、浇水、移栽、填土，完成植树活动。这样的活动不仅能美化环境，教育学生，更能在活动过程中潜移默化的促进师生关系融洽，从而构建出和谐的师生关系。

　　3.规范教育设施

　　教育设施是校园正常、有序且高效运行的重要支撑条件，对教学活动的开展，教育质量的提高意义重大，因而规范化教育设施管理势在必行。如何规范化教育设施管理?其一，严格落实教育设施的维护与更新。比如说，对于体育课程使用到的教材，要定期开展检查，一方面确保学生在进行体育活动时的安全问题;另一方面则是避免课程教育流于形式。学校操场、跑到、足球场、篮球场、单双杠等要配备专业人员维护，降低教育设施的损耗，推进教育事业的发展。此外，网络信息化环境下，小学校园内的信息化教育产品也日益增加。如多媒体教室，投影设备，智能化语音室，生物实验室及学校医疗器械等，也要拟定好对应的维护管理制度，以此确保教学活动能高效的开展。学校要重视“度”的把握，不能墨守成规的完全沿用传统的教学方法，也不能过度依赖教学设备，从而阻碍教师团队教学能力的提升。其二，强化教育设施管理人员的培训。学校要制定科学合理的培训制度，以提升设备维护工作者的工作能力。比如说，可实施“引进来”、“走出去”的培训方案，招聘一部分忠于职守，技术过硬的设施维护人员，定期组织工作者外出学习、走访，借鉴其他学校或机构先进的设施管理及维护方法，以此提高校园内教育设施的使用效率。

　　各司其职，详细分工是规范化小学校园管理的重要措施。事实上，诸多小学校园之所以管理紊乱，究其实质，就在于管理者没有分配好管理内容与区域，导致管理人员职责不清，最终导致管理系统出现漏洞。规范化校园管理，需要重视分工的逻辑性及详细性，让每一个制度都能对应具体的人、事、物，确保管理工作如臂使指，高效且规范化的运行起来。

　　参考文献：

　　[1]宋晓霞.小学学校规范化管理策略探究[J].中国培训，2016(2)：203.

　　[2]程波.小學学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].新课程学习(中)，2015(5)：178.