当前小学学校管理中的不足与完善

　　小学教育是基础教育，为我国人才的培养奠定了良好基础。在社会主义建设中，需要更多高技能、高水平和高能力的人才，想要为社会提供更多的人才，需要严抓教育，从小学教育开始。小学管理理念落后，教育管理不完善，还没有良好的师生关系，这种教育模式严重影响了小学的教育，本文主要从当前小学学校管理中的不足，来分析我国小学学校的管理状况。

　　《教学月刊小学版(语文)》其办刊宗旨是：“积极推动素质教育实施，热诚帮助青年教师成才”被国家新闻出版总署评为“双效”期刊，入选中国期刊方阵。她为你呈现最新的教育动态，帮你开展科学的教改探索;精心展示你的教改成果，全力解决你的教学难题;愿为你的成长默默铺路，愿和你分享生活中的苦与乐。单期为语文版，双期为数学版。

　　一、前言

　　目前，教育事业的改革与发展，人们越来越关注孩子的成长和教育。小学生思想不成熟、对事物的认识不全面、没有独立的判断思维，学生在小学阶段离不开班主任的教学和指导，小学管理理念落后，教育管理不完善，还没有良好的师生关系，为了促进我国经济的发展，需要综合素质更高的人才来进行社会主义现代化建设，需要班主任对其引导和教育，让其有一个良好的教育，同时还可以有一个健康而快乐的童年。

　　二、当前小学学校管理中的不足

　　1.小学管理理念落后

　　现阶段，很多小学管理观念比较落后，主要是沿袭了传统的教育观念，没有借鉴先进的教学理念，从而影响了学生的教育。在教学方面，很多管理者只重视理论的教学，忽视了学生综合能力的培养，小学阶段，小学生年纪小，思想不成熟，对事物的认知和判断能力不足，学校又缺乏先进的管理经验，照本宣科和因循守旧的管理模式影响学生的实践能力和思想教育的培养[1]。

　　2.没有良好的师生关系

　　在小学教育中，师生之间没有建设良好的关系。教师是学生的良师益友，教师需要以身作则，及时的倾听学生对教学和班级管理的意见和建议，了解学生对教学方法的体会，以及其他老师教学的问题，从中发现教学方法和管理措施的不足，并作出相应的改正，以此引导学生知错就改的精神。但是在小学教学中，师生关系往往很浅，教师对学生没有足够的了解，只是凭借教学经验判断学生的理解能力，在一定程度上影响学生的学习。

　　3.教育管理不完善

　　教育事业随着经济的发展有着非常大的进步，在教学模式上也有了很大的进步。学校需要引进先进的教学设备，还要对设备定期的维护和管理，无形中给学校增加了大量的经济投入，基于此，很多学校丰富了教学的仪器设备，方便了教学，但是在学生管理方面缺少资金，普遍出现管理不完善的现象，虽然学生获取知识的途径日益增多，由于缺乏先进的管理模式，从而影响学生的全面教育。

　　三、完善小学学校的管理

　　1.与时俱进的管理模式

　　在小学管理中，要有与时俱进的管理观念，学校管理人员的思想观念可以直接影响到整个管理过程。为了有效地提高小学的管理水平和管理质量，教师需要不断的对管理理念进行更新，首先，教师从宏观角度出发，为学生创建良好的学习氛围，让学生在良好的氛围下全面学习和发展，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还有利于学生综合素质的提升。其次，教师还要有以人为本的管理理念，培养学生个性化成长与发展，重视学生的全面发展，培养现代化社会所需要的人才。最后，教师应该强化公平教育，教师应当结合当前教育公办的制度，关注每一个学生的学习状况和身心健康发展，在管理模式上，还要结合学生的差异，提供一些多元化、多层次的教学理念。为了班级的管理以及教学的有序进行，教师可以组建班级管理团队，以班干部为中心的管理模式，不仅可以锻炼他们的管理能力，还有利于班级管理，一般来说，班主任的管理职务比较多，教师需要忙于管理、生活、学习的同时，还要做好教育本职工作，无法每时每刻管理班级，这时班干部就发挥了很好的作用，在管理班级的同时，还可以负责班级的日常任务。

　　2.建设和谐的校园文化

　　在小学管理中，需要以人为本的办学观念以及与时俱进的管理模式，这样才能建设和谐的校园生活。在小学教育中，管理者需要强化学校管理，为学生营造一个和谐健康的校园文化氛围，这种氛围在教育中有着非常重要的作用，不仅可以推动小学教育，还有利于引导学生树立良好的人生观、价值观和世界观，进而加快了学校校园的建设。在建设中，管理者要重视教师和学生这一群体，不断的给予人文关怀，首先，学校为学生提供广阔的发展空间和平台，为教师营造人性化的教学环境，人性化的管理模式，培养教师教学强烈的责任感。其次，管理者还要尊重每个教师的教学方式，關注教师的生活和个人成长以及工作中遇到的问题，积极的帮助他们解决问题，提高他们的幸福感和满足感，让他们有一个饱满的工作的激情和健康的身心，这样可以更好的培养学生。最后，管理者要重视管理者、教师和学生之间的关系，为了构建良好的教学氛围，管理者要调节三者之间的关系，这样才能创建新的管理体制，以提高整体的管理效果。

　　3.以人为本的办学观念

　　在现代化教育事业的创新发展中，主张尊重学生这一独立个体，在办学中应该考虑学生的学习特点，以人为本的教学模式，可以培养学生良好的学习习惯和思维模式。小学教育是学生性格培养的初始阶段，教师应该重点关注学生这一群体，尊重他们，鼓励他们发表自己的意见，激发他们学习的积极性。老师是学生的良师益友，班主任可以以大朋友的角色和学生沟通和交流，可以谈谈他们的学习状况，以及班级学习的想法和建议，也可以倾听他们的心声，了解他们感兴趣的事物和喜好以及他们的成长过程。小学生年纪小，思想不成熟，对事物的认知和判断能力不足，为了培养学生正确的人生观、价值观和世界观，教师可以建立一个积极向上的班级，树立良好的班风，营造良好的学习氛围，让学生在良好地氛围下健康的成长。例如，教师和家长做好沟通，并做好家访工作，教师将学生在学校的表现告诉家长，做好思想交流和引导工作，让学生保持积极乐观的态度去学习和成长，教师还需要了解学生的成长过程以及生活经历，两者的结合寻找教育和管理的突破点，这样才能建立教师、家长和学生三者之间的和谐关系。

　　四、结语

　　综上所述，在小学教育中，需要与时俱进的管理模式和以人为本的办学观念建设和谐的校园文化，这不仅可以提高教师的教学作用，还可以为社会提供高技能、高水平和高能力的人才，良好的校园管理是小学教育的基础，学校要重视小学教育管理的规范化、科学化和高效化，为小学生创建良好的学习环境，进而把小学生培养成国家经济建设所需的人才，实现国家的繁荣和富强。

　　参考文献：

　　[1]杨柳.基于当前小学学校管理中的不足窥探完善方式[J].读写算：教师版， 2017(32).