以综合实践为载体开展初中健康教育

　　【摘要】综合实践活动是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，通常面向学生个性发展的需要，从真实生活情境中发现问题，转化为活动主题。扬州市梅岭中学教育集团竹西中学结合校本课程、综合实践活动课程开展健康教育，实施三项措施：组建小组，明确职责；考察探究，社会服务；设计制作，职业体验。让学生走向真正的自主自动、自我教育，促进学生个性品质的形成及良好素质的全面发展。

　　【关键词】综合实践活动健康教育

　　健康是城市的发展基础，也是市民的幸福根本。健康城市是卫生城市的“升级版”，是由健康的人群、环境和社会有机结合发展的整体，不仅包含市民的身体健康，而且还涉及医疗、环境、食品等方方面面。深入推进健康城市建设、保障市民健康，是提升城市整体竞争力不可或缺的组成部分和重要支撑。

　　一、组建小组，明确职责

　　小组活动为学生提供了更多人际交往、团队合作的机会，由于学生的年龄特点、知识积累、能力限制等原因，我校尝试推广交互、主动探究的“小组合作式”教学模式，把课堂还原给学生，激发学生的参与意识和表现欲望，充分释放潜能。

　　在分组过程中，借鉴了学校班主任、任课教师“双聘双选”的模式，由学生逐一上台自我推介，随后组长、组员进行双向选择，确定每组由6个学生组成的合作学习小组，大致分工为：

　　组长：对小组活动总负责，负责组内分工、小组讨论、交流的组织。鼓励小组成员人人积极参与活动，一般选择有能力、有魄力、有威信并且乐于助人、有合作精神的学生担当。

　　资料搜集、整理员：负责通过多种途径查阅与课题研究的相关资料，汇总、整理已有资料，去粗取精，提取出与课题相关的有价值的资料，反馈给小组成员。

　　记录员：负责记录小组活动，包括拍照、记录小组内每个人的发言，要求字迹工整、层次清楚、内容简明扼要，如实反映发言的情况。

　　汇报员：负责代表本组汇报讨论、交流结果，注意归纳概括，反映小组发言的实际情况，不能以偏概全，更不能改变原意。

　　电脑操作员：负责后期制作汇报PPT、电子小报。确定分组情况后，小组内进一步商议组名、组标、口号、组规、分工等，组内分工是小组成员明确职责的环节，既强化了角色意识，又让学生感受到自己是活动的主人，也为后期活动顺利开展打下了基础。学生在学习小组的小集体中表现自我、认识自我，相互交流、彼此了解、取长补短，把自我融入到群体中，在合作小组中分享成功的快乐，先适应小组这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养自身的社会适应性。

　　二、考察探究，社会服务

　　为了保证课程的顺利进行，我校组织综合实践活动课程任课教师开展了深入而具体的教研活动，对每一个活动主题进行广泛的研讨，在教师充分备课的基础上，又对主题进行了宣传和发动，当学生对主题表现出强烈的好奇心，就会以自己的方式去考察探究。组织各组根据不同主题，从自己感兴趣、想探究的内容入手，确定小组子课题后，拟定活动方案，开展实践探究活动。

　　三、设计制作，职业体验

　　兴趣是一切学习活动的源动力，要想让学生树立大健康理念，要关注学生在活动过程中产生的具备个人特色的学习体验及个性化的创造表现。不同的实践活动会推动学生的创造性思维更具有真实效应，从而进一步激发他们的探究创新意识。

　　初一学生自己制作了蛋炒饭并邀请父母品尝，自己动手体验生活的乐趣，他们有模有样地计算着食物的卡路里，不仅体现了科学精神，更渗透着健康理念；初二学生尝试垃圾回收再利用，用环保材料制作服装并走秀，以丰富的想象不断完善作品；初三学生有模有样地打起了太极、练起了武术。虽然学生的作品稍显稚嫩，表现手法也不那么完美，但是足以展现他们的自信和独特的审美情趣，展现出他们的无限潜力。

　　在综合实践活动中，我校力求每一次活动都让学生收获真实而丰富的体验，让他们在活动中一展聪明才智，在实践中积累知识、掌握技能、丰富自我，摆脱了原有课堂的束缚，进一步融入社会。学生纷纷表示要养成健康合理的生活饮食习惯，保持着认真探究的科学态度，给自己的人生增加更多的亮点。

　　综合实践活动课程是真正贴近学生生活的课程，是真实存在于学生世界的课程，它通过联系社会实际，为学生提供多渠道获取知识、并将所学到的知识在实践中综合应用的机会；它让学生通过亲身体验，探索自然、亲近社会、发展自我，用探究的眼光和方法改变单纯以接受为主的学习方式，积累和丰富直接经验，形成积极的学习态度和良好的学习策略；它让学生有更多的机会把学习与社会结合起来，形成良好的社会责任感和使命感，促进个性品质的形成及良好素质的全面发展。

　　健康之于城市，不仅意味着社会经济的可持续发展，更意味着实现人与人、人与社会、人与自然的和谐统一。健康城市建设是一个动态变化的过程，更是一个人人参与、人人建设、人人享有的过程。依托综合实践活动课程的开发与建设，让每个初中生树立大健康观念，从而更好地应对城市发展带来的挑战，全面普及健康生活方式，实现城市建设与市民的健康协调发展。期待着释放每个学生的力量、共同打造健康扬州。

　　刘敏