初中劳动技术教育在综合实践活动中发展的研究

　　摘要：对初中生而言，综合实践活动不仅能提升他们的动手能力，让其养成热爱劳动的优秀品质，而且可以为其日后发展打好基础，实现全面发展的目标。基于此，本文主要分析了劳动技术教育与综合实践活动之间的整合关系，并有针对性地提出了几点教学建议，以供参考。

　　关键词：初中劳动技术;综合实践活动;整合发展

　　一、初中劳动技术教育的作用

　　在初中阶段，学生正处于懵懂的青春期。教师通过开展劳动技术教育，可以有效培养学生的劳动习惯，帮助他们认识到劳动的重要性，以此来达到陶冶情操、树立正确人生观的目的。

　　(一)开发智力，促进个体发展

　　在劳动技术的教学与实践活动中，学生在动手动脑的过程中可以更好地培养兴趣，找到自己喜爱的劳动方式，从而进一步认识到学习科学知识、掌握劳动技能的重要性，以此来提高他们的学习积极性。例如，在园艺实践活动中，学生可以将书本中所学习到的生物知识用到实际操作中，让他们的学习兴趣变得更加浓厚。除此之外，在劳动实践活动中，学生的逻辑思维能力也得到很好的锻炼，在训练动手能力的同时让学生的大脑变得更加灵活，变得更加聪明，充分体会学习与劳动带来的充实感。

　　(二)开展德育

　　初中生正处于人生的懵懂阶段，他们的世界观、人生观和价值观尚未发展成熟，因此很容易受到外界的影响。教师通过开展劳动技术教育活动，可以让学生与他人展开密切的合作，在交往过程中潜移默化地学习德育知识。热爱劳动是中华民族的传统美德，在劳技教育中，教师可以向学生介绍一些劳动人民的光荣事迹，让学生懂得何为吃苦耐劳、艰苦朴素，帮助他们远离享乐主义、拜金主义等不良思想的侵害。除此之外，绝大多数初中生都是家庭中的“小公主”“小王子”。教师通过劳技教育，可以让他们改掉懒惰恶习，在体力劳动中逐渐养成遵守纪律、爱护环境的良好习惯。

　　二、初中劳动技术教育的现状

　　(一)课程设置不够合理

　　在综合实践活动的大框架下，初中劳动技术课程的教学内容存在设置不合理的情况。虽然绝大多数学校都已经认识到培养学生劳动习惯的重要性，但在实际的教学实践中仍有诸多问题。笔者通过深入了解后发现，部分中学没有按照教育部门的规定，保证每周设置三课时的劳动技术教育课程，而综合实践活动的时间就更加无法保证。长此以往，过短的课时设置一方面会导致教师很难正常组织教学活动，影响教学质量;另一方面则会降低学生的劳动兴趣，导致他们不重视这一课程，这不符合长期教育的目标要求。

　　(二)劳技课程的教育地位较低

　　相较于其他科目，劳技课程虽然也是初中阶段的必修课程之一，但其地位却一直不高，并没有得到校方、教师、学生以及家长的高度重视。事实上，劳技课程本身具有超强的综合性与实践性优势，为教师与学生提供了很大的教学空间。由于初中劳技课程的地位难以提高，很难让教师感受到荣誉感，因此拖缓了学科教学改革的整体进程。

　　三、初中劳动技术与综合实践活动的整合发展建议

　　(一)做好课前准备工作

　　通过上文中的简要分析可知，劳技课程本身具有较强的综合性、实践性特点，因此与我们的日常生活息息相关。教师可以从教材出发，在生活中发掘具有教育价值的元素，通过侧面启迪学生，让他们自主发现生活中可以利用的废旧物品。比如，日常生活中比较常见的矿泉水瓶、酸奶杯、纸盒、包装盒等，均可以用作劳技课程的教学用具，以此来提高学生的发现能力和动手能力，将劳技学习融入日常生活中。

　　例如，在教授《巧手贴画》这一课时，在课前准备阶段，教师可以根据课程主题，为学生布置家庭作业，让他们自行在生活中收集各种自己喜欢的废旧包装纸、布料、树叶等，让他们根据想要作画的主题来准备好材料。在教师的指导下，学生收集到各种各样的纸张、布料等。有些学生利用五彩缤纷的糖果纸、雪糕纸制作出色彩斑斓的贴画，有些学生利用废旧的布料制作出造型大胆的时装，还有些学生利用各种形状的树叶制作出动物肖像图等。

　　(二)调整教学模式，强化探究体验

　　在传统的初中劳技教学模式下，教师普遍采用的教学方式主要有两种。第一种为“传帮带”。教师按照教学大纲，充分利用好课堂的每一分钟，手把手地向学生传授知识。第二种为“填鸭式”。教师根据教材内容，在讲台上为学生逐步展示，而学生只能被动接受教师的知识灌输，很难有自主表达的机会。事实上，无论是哪一种教学方式都不利于学生实践能力的提升，会导致学生在劳技课中难以获得应有的探究体验，其趣味性、积极性都会受到一定的抹杀。长此以往，学生会习惯于接受教师的全程引导，对知识的理解也只停留在理论阶段，在很短时间内就会遗忘。

　　(三)组织团队合作，创新教学方法

　　由于每位学生的成长经历、学习能力以及性格特点等均有所差异，因此在教学方法的接受程度上也存在不同。教师如果想要保证教学效率，就必须根据每位学生的个性差异来进行因材施教，尽可能让每位学生都能得到锻炼的机会，从个体出发来带动集体进步。

　　结语

　　综上所述，初中劳技课对学生的个人成长至关重要，尤其是在当前的时代背景下，社会的稳定发展离不开高素质人才的鼎力支持，因此需要着重培养学生的劳动意识和优秀道德品质。然而，劳技课程在整合综合实践活动的过程中仍然存在较多问题，这就需要师生来共同努力，发掘更加合适的教学方法和教学内容，从而开辟出一片充满乐趣的学习天地。

　　参考文献:

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　　［4］李强．基于“三情”，依托“统整”，落实“实践”———以劳动与技术教育为抓手，扎实推进综合实践活动课程［J］．农村教育，2016(10)

　　李华娟