上海红色文化资源融入美术教育的模式探索

　　摘要：红色文化是我党和人民群众创造的先进文化，该文化代表着历史发展过程中的重要文化内涵构成部分。它继承发扬了红色文化的当代价值，因此本文以美术教育为载体，创建了红色美术学科体系，力图将其传承，希望能让学生们感受红色文化力量具有的独特意义。

　　关键词：红色文化资源美术教育课程开发

　　民无魂不立，国无魂不强。我国的红色文化底蕴较为丰富，需要我们合理的利用，同时将这种红色文化发扬与传承下去。上海是我国红色文化资源的主要集中地之一，建国初期，的很多重大会议都在上海举行，因此形成了红色文化。随着时代的发展与进步，红色文化也得到了不断的发展与传承，众多画家也通过美术绘画的形式不断展现着我们的红色文化。红色文化是传统文化中非常重要的一环，要将其保护和发扬好，就要以各种形式进行展现，通过不断的展现与传承，使这种红色文化成为人民最深厚的文化基础。红色文化通常能给予人更多的鼓励与支持，因此，红色文化也是文化之魂。

　　一、红色文化资源融入美术教育的创新点

　　（一）提高美术学科素养以展现红色文化的丰富内涵

　　通过美术学科与红色文化的相互结合，提高学生的审美判断和文化素养。学生以美术的形式呈现红色文化的过程，也是学生创造力提高的过程，而且，在创作过程中，突出红色主题思想宣传，以此来弘扬的传统文化，能够使得越来越多的人更加注重爱国主义的教育。通过学生对于红色文化的创作，能加深其感悟，丰富文化内涵。

　　（二）发挥审美教育功能以获得红色文化价值观

　　将红色文化融入美术教学过程中，使其审美教育功能得到发展，并以此为基础，使学生的绘画功底更加的深厚，绘画的能力也会越来越强。以红色文化为载体，对学生们进行美术教育，能够更好的发挥文化魅力。红色文化中的各种精神，通过不断的创新与传承，使得文化在传承方面更加的博大精深。通过美术教育，能够使学生们能够深度的重视红色文化，并在潜移默化中影响其思维，而红色文化也能够得到传承与发展，这就需要红色文化与当代文化不断的结合及创新。

　　二、上海红色文化资源中的美术教育元素挖掘

　　上海红色文化资源丰富，在对学生进行美术教育的过程中，注重红色文化内涵的引导，使其能够更好的理解红色文化内涵。

　　（一）上海红色文化资源分析

　　红色文化以上海黄浦区为中心向周围辐射，其中，上海黄浦区的革命遗址占比较大。红色文化遗址汇集于上海，例如，一大会址、二大会址、四大会址、上海市人民英雄纪念塔、龙华烈士陵园等，它们都能从不同程度上折射出当时的历史文化。通过文化遗址的保留，使得后人能够更好的去感悟当时的文化内涵，深刻铭记历史，不断传承与发扬红色文化。上海精神就是通过不同形式对上海红色文化进行的展现。

　　（二）上海红色文化资源与美术教育元素的整合

　　整合红色文化资源与美术教育元素，使学生能够将优秀的红色文化与美术绘画融于一体，可极大程度上保护我国的民族文化。将上海红色文化资源中现有的各种红色建筑、连环画、油画、国画等相关图案提炼为美术教育的可用元素，通过多元化的绘画方式，将其一一进行展现。

　　三、上海红色文化资源融合美术教育的路径思考

　　上海红色文化资源分布广泛，其中蕴含着丰富的美术教育元素和美学审美价值，可以采用社会、学校、家庭三合一的新型教育形式，将红色文化与美术教育相结合。通过多种教育方式的融合，给予红色文化时代感，能够使红色文化资源得到创新性转化。

　　（一）社会提供保障，拓展红色美术教育平台

　　第一，可以创办上海红色资源图库及画册。将上海红色资源以各种形式进行充分的保留与弘扬，教师也可以利用这种更便捷的方式进行红色文化资料的筛选与归纳。第二，可以联络校内外各种组织，加强红色文化的联合学习，建立美术实践基地，形成鉴赏与创作为一体的红色美术实践活动。一方面，可以为学生提供美术研究的平台，提高红色美术教学质量；另一方面，可以发挥社会各界力量，加强对上海红色文化的宣传力度。第三，为红色美术相关活动争取相应的政策鼓励与财政支持，加强上海红色文化资源转化为美术教育资源的可持续发展。第四，举办上海市红色文化文创艺术节，鼓励学生积极参与，例如，利用上海红色文化资源的特有色彩、图案、素材为红色文化革命遗址设计别具一格的文创产品，传承爱国红色文化基因，提升学生的美术实践技能。

　　（二）以学校为主体，构建红色美术学科体系

　　一是编写上海红色美术教材。学校可成立上海红色文化美术课题组，依据美术新课程标准，坚持直观性、启发性、科学性、教育性相结合原则，将上海红色文化资源融入美术教材编写。二是研发上海红色美术教学校本课程。以学校教师为主体，构建红色美术学科体系。将红色文化作为美术校本课程的基本内容，确定特定的美术形式，开展形式多样的实践活动，研发符合上海红色文化的相应配套课程，使得上海红色文化与美术教育相互并存，相互融合。三是鼓励学生组建红色美术社团组织。通过开展各种各样的美术活动，使学生自发的运用不同的材料工具创作红色主题美术作品，例如，油画、水粉画、国画、水彩、纹样、摄影、粘土、连环画、绘本、手抄报设计等，让学生们进行相互交流，以此来产生新的创作灵感。四是举办校园红色文化美术节。可以邀请诸位革命先辈讲述红色革命故事，使学生能够更加深刻的学习革命先烈的红色精神。五是举办画展，促进交流。通过画展的形式展示不同形式的创作作品，使学生们可以进行相互的交流，以此来产生新的创作灵感，擦出思想的火花。

　　（三）家庭给予支持，共建红色文化学习氛围

　　通过在家庭中营造红色文化学习的氛围，增加学生的学习主动性，通过不断的学习与创造，可以使学生的思想得到进一步的提升。父母可以通过与学生共同查阅红色文化相关资料，收集红色革命的故事，一方面可以使亲子关系更加和谐，另一方面也可以有一个美好的回忆，学生们在创作美术作品的过程中，也会将自己的真实感悟呈现于画作之中。例如，上海四行仓库，家长可以先与孩子一起观看电影《八佰》，之后去四行仓库纪念馆现场感受革命时期的悲壮，潜移默化的熏陶学生的爱国情怀。

　　四、结语

　　美术教育对于学生非常重要，是学生的必修课程之一。高校可以以美术教育为载体，教育学生正视历史，学习历史。美术教育作为一种图文并茂的形式，可以将红色文化更好的展现给学生们，这就需要社会、学校、家庭的共同支持，使上海红色文化资源得到创新性转型，也能使学生们的学习入脑、入心。

　　参考文献：

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　　王艺璇上海理工大学