教育科研促进初中教育均衡发展的策略探讨

　　摘要：教育科研作为教育发展的动力，各学校应引起重视，进一步加强对科研工作的创新，通过对教育的推进来实现均衡发展，提升自身的教育水平。为了有效开展教育科研工作，各学校应根据实际情况，建立相应的制度、体系，与其他学校之间加强合作，大力开展教育研究活动，通过提升教育科研水平来实现自身的全面发展。

　　关键词：初中教育科研均衡发展

　　初中教育中均衡发展要求对教育资源进行合理的配置，使学生能够得到正确的引导，体现在不同区域之间的教育均衡发展。为了进一步实现教育均衡发展，应重视教育科研建设，通过加强科研建设来提升学校的教育科研水平。通过对教育科研建设中存在的问题的分析，结合学校的发展情况，制定有效的策略，加大建设力度，使学校各方面设施更加完善，提升教育能力，为教育的开展带来帮助。因此，应针对教育科研促进教育均衡发展进行深入研究。

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　　一、建立科学完善的教育科研工作体系

　　在当前的初中教育中，科研的开展存在着无序性的特点，这种情况下难以实现各区域之间的学校的教育均衡发展，不同学校之间存在着较大的差异，这种发展方式对学校产生了不利影响，难以提升学校的教育水平，还会对区域均衡发展的目标实现造成影响。为了改善这种情况，应建立系统化的教育科研工作体系，使体系更加完善科学，为教育科研的推进提供相应的条件。建立教育科研工作体系需要花费较多的时间，由于这个过程比较复杂，应制定相应的规划，采取有效的措施来加快体系建设速度，制定完善的运行机制。

　　例如，可在学校中建立科研室、建设科研人员队伍，将相应设施补充等。其中，科研室是教育科研发展的重要基础，初中学校的科研室中配备管理、指导及研究等职能，使科研教育工作的开展更加顺利，为教育发展创建良好的环境。同时，应重视建立完善的科研制度，将教育科研组织明确，针对相应的措施进行分析及制定，使各个学校的建设水平快速提升，形成教育科研网络体系，在教育科研管理制度建设中，应将各环节的规定明确，比如组织机构、科研领导小组、科研部职责、课题制定等相关方面的制度。

　　二、组织各校教师参加科研问题交流

　　当前各学校开展教育科研工作，应将课题明确，建立合理的课题结构，使科研工作的开展具有集约化特点。然而实际上大部分学校的科研工作处于分散及自发的状态，这种情况对学校的科研发展造成了影响。应使个人式的科研状态改善，使其能够向中心任务式的科研方式方向发展。各学校应通过合作互动的方式开展教育科研工作，明确科研课题以及目标，建立学习型教师队伍，使科研工作的进行具有更加充分的条件，以互助交流的形式来实现对教育科研资源的整合，发挥出教育科研资源的作用，使各学校能够在合作机制下大大提升科研水平，扩大科研建设的范围，以学术民主、互帮互助为基础建立合作平台，通过合作来加强科研工作的开展效果。

　　同时，应加强学校与科研机构之间的合作，使学校获取到更多的资源支持，在发展中得到更好的帮助。在教育科研发展中，各学校应对工作模式进行创新，寻找新的科研工作平台，借助互联网来实现科研工作的创新。例如，可通过网络来组织科研活动，建立教育科研群，使各学校以网络为媒介进行交流，并且使科研骨干教师及非骨干教师等加入到其中，使平台更加完善，扩大组织的规模，让更多的教师加入到科研工作中。还可借助网络将学校的科研动态及成果展现出来，形成教育科研协作体系，使各个学校之间能够通过合作开展科研工作，突破级别的限制，加强合作的效果，为课题研究提供更多的支持。

　　三、加强对各学校科研骨干教师的培养

　　学校教师自身的素质能力影响着教育工作的开展效果，对科研发展有着重要的意义，当前各学校教师的整体素质水平有待提升，通过对教师队伍的大力建设，提高教师的专业能力，能够进一步加快教育科研建设的速度。为了实现这一目标，应建立高素质能力的教师队伍，使教师具有先进的教育理念及创新能力，能够培养出更加符合发展需求的科研骨干队伍。因此，应制定骨干教师培训规划，将规划目标明确，制定合理的教师评选标准，教育部门也应加大力度支持教师培训工作，使骨干教师队伍建设更加顺利。

　　例如，通过举办培训班或者组织科研论坛的形式来为教师提供培训的条件，使教师能够参与到培训之中，并且将培训的内容及成果进行汇报，针对没能参加的教师应进行二次培训，使教师能够学习到更多的知识经验，掌握有效的教学技能，并且了解更好的科研方法，将其传达给其他的教师，发挥出引导的作用。学校可组织教师参与到课题研究会议活动，与其他学校合作，获取到相应的培训资源，让骨干教师参加教学评价专题会议活动中，通过培训来学习如何加强教学的效果，使教师在培训中了解更多的教学经验及方法，能够进行交流探讨，学习更加有效的方式，并且使教师创新自身的教育理念。

　　四、形成多元化的教育科研发展特色

　　教育科研作为一种研究活动，应致力于解决实践性问题，由于不同学校之间的办学条件及自身的发展情况之间有着较大差异，为了体现出各学校的特点，应创建多元化的教育科研体系，使不同学校的学生能够得到更加多样化的服务，增加科研课题的类型，使其具有学校特色。学校与教师在具备了一定的教育科研基础能力之后，应对研究进行深入的分析，使研究能够体现出原创的特点，具有创新性，能够为学校教育的发展带来更好的条件。学校教育科研工作的开展不应仅仅盲目模仿或者追随其他的学校，而是体现出本校的特色，能够使教育科研工作的进行具有更加完善的条件，这样能够使教育科研的水平得到大幅度地提升，也能突破限制，使科研创新发挥出更好的作用，为学校的自身发展提供帮助。因此，各学校应加强对科研课题的创新研究，使科研工作具有多元化的特点。例如，某初中学校进行茶艺教育课题研究，开设了茶艺制作工厂以及展示馆等场所，使学生能够在茶艺文化学习中得到素质的提升。同时，学校将其编制成了校本教材，设置了茶艺课程，使学生能够产生更多的兴趣，积极参与到茶艺教育活动之中，创建良好的茶文化氛围，使学校的教育更具有特点。这种方式能够使学校的科研创新性进一步突显，还能够改善教育模式，促进了教育的快速发展。再比如，一些中学开设了书法、棋艺等课题研究活动，通过对课程的开发及调整，使教育体系得到创新，不仅仅致力于文化课教学，同时也为学生的文化素质培养提供了相应的条件。在开发新课程的同时，能够加强对其他学科之间的整合，使校本课程变为综合性课程，以文化作为载体，实现跨学科的教育，开展丰富的教育活动，使学生能够得到全面发展。在课题的创新背景下，各学校的特色课程体系也能够逐渐完善，为自身的教育发展创建了更好的环境，对我国的教育整体发展有着积极的影响。通过全面开展教育科研创新活动，不仅满足当前的教育需求，还可促进我国学生的综合素质发展。

　　教育均衡发展作为当前提出的发展要求，对各学校也有了更加明确的指引，通过加强各学校的教育科研建设，能够全面提高学校的教育能力，创建良好的教育体系氛围，使教育工作的进行更加顺利有效。在当前的背景下，应建立科学完善的教育科研工作体系，组织各校教师参加科研问题交流，加强对各学校科研骨干教师的培养，形成多元化的教育科研发展特色，使教育科研的进行获得有效支持。

　　参考文献：

　　[1]聚焦质量提升推进初中教育优质均衡发展[C].江苏省教育厅.2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会论文集.江苏省教育厅:江苏省教育学会，2016:66-69.

　　[2]聚焦初中:促进我区初中学校教育均衡优质发展[C].江苏省教育厅.2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会论文集.江苏省教育厅:江苏省教育学会，2016:78-83.教育管理JIAOYUGUANLI

　　马用桂