谈谈如何提高小学生英语学习的课堂注意力

　　【摘要】有位教育学家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必定经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息才能被认知，并通过进一步加工成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。在课堂上，正是由于教师的声情并茂、讲做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。作为教师应充分发挥主导作用，运用科学的教学策略，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生的良好心理素质。

　　【关键词】小学生 英语 课堂注意力

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　　我从事小学英语教学工作已有十多年了，在这些年的小学英语教学中有了很多的收获，但同时也发现了小学生在上课时存在课堂上注意力不集中的现象。尤其是我今年任教的小学三年级，由于小学生年龄都在10岁左右，年龄小，在课堂上时常会出现迟到、看课外书，交头接耳，东张西望，搞小动作等不专心学习的行为。这样一节课上完，在课堂的组织教学上存在一定的难度，特别是对于那些活泼好动的小学生来说，那就更难了。所以我一直在探索着，尝试着如何才能提高小学生的课堂注意力？下面我就谈谈自己的看法。

　　一、注重课堂教学导入

　　一个好的课堂导入能把英语课上的有声有色，吸引学生的注意力，自然而言的引入课文。例如我在上三年级英语课时，有一个单元是教学颜色的，在导入课时，我首先让学生猜我手中拿的玩具汽车是什么颜色的（I have a new bus ， guess， what color is it ？用这种方式导入提高了学生的课堂注意力，激发了学生的求知欲，每个学生都想知道理由的答案。为了学习新课知识做了良好的铺垫。所以课堂导入环节很重要，它往往是一堂课成功的基础，能充分调动学生的学习积极性，保证课堂的最佳效果。

　　二、采用多元教学方式

　　在教学过程中教师要善于结合课堂的实际需要创设真实的语言环境，组织丰富多彩的教学活动，充分利用多媒体，自制教具，简笔画，手势及肢体语言来创设有作用的情景，让学生提高注意力来认真学习，高效的营造浓厚的学习氛围。使学生形成良好的语音，语调，书写，拼读的习惯，逐渐培养学生的语感，并且化解学习内容的难度，从而达到优化英语的教学目的。一节成功的英语课要组织有作用的教学活动离不开一条主题鲜明的“教学主线”，各项活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关理由，引起学生的注意力。通过这样的师生间和生生间的对话与交流，在发挥了教师的主导作用的同时，也充分发挥了学生的主体作用，师生间的交流自然而流畅，学生在语言的交际中新知识得到了很好的训练。

　　改革课堂教学模式，在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用，同时课堂上尽量给学生创造一种宽松愉快的学习氛围。提高学生的注意力，是学生感到学习英语既容易又有趣。在教学过程中应面向全体学生，分层教学。例如，在游戏教学过程中，我设计的游戏难度适中，让大家都参与，可根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，例如，在考察大家英语单词的读音时，难度大的叫优等生来读，容易读的让差等生来读，这样无论哪个层次的学生都能提高注意力，推动学生不断上升。

　　三、创新设计习题

　　练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。教学实践也证明，概念要通过练习理解，知识要通过练习巩固，技能要通过练习形成。可见，练习设计的质量如何，将直接影响教学质量与效果。练习是为教学目的服务的，因而练习的设计必须符合小学英语教学大纲所规定的各年级的教学内容和提出的教学要求，要准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知发展的客观规律才能使练习设计取得最佳效果。因此，为了更好的激发和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生的自主学习的能力，培养学生听、说、读、写的能力，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，所以对英语习题的设计也应该有改革和创新。例如三年级教材“I like hamburgers”，这一单元的内容用动画形式来呈现 ，设计喜洋洋与灰太狼两组题，这样学生一看到动画可以提高学生注意力。看图连食物，给实物涂颜色，说出你喜欢的食物，学生分男生和女生分别答题分别代表喜洋洋与灰太狼。最后给予课堂评价，这样既巩固了新知识又提高了学生注意力。

　　四、关注教学秩序

　　关注教学秩序，英语教师在活跃课堂气氛的同时，要做好游戏教学的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。 小学生天****游戏，争强好胜。有些学生做起来容易，忘乎所以，甚至在课堂上，会情不自禁的高声喊叫。因此要提高学生的注意力，首先，在开始游戏之前要讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。在集体活动中，大家应遵守规则。游戏要适时适度，课堂上设计的这些游戏环节，不能面面俱到，游戏过多就忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课变成了游戏娱乐课，那就适得其反了。

　　总之，作为小学英语教师，在备课时都遵循小学生语言学习规律和不心理发展的需求精心设计每一个教学活动，就能使小学英语课堂教学活动有效有益，真正地提高小学生在英语课堂上的注意力，从而提升小学英语的教学效果。​​​​​​​