提高小学德育工作实效性的对策探究

　　摘要：道德素质对于公民来说是立足之本，近些年来，我国越来越重视，将社会主义核心价值观充分地展现在国民的行为中，社会的发展需要每个公民有良好的道德素养，这样有利于社会的进步。因此道德教育需要在孩子较小时展开，使学生在成长的过程中，每一个时期都可以接受到良好的素质教育，有利于成长为社会需要的栋梁之材。

　　关键词：思想道德;小学德育;对策探究

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　　一、 引言

　　随着我国在教育文化方面不断地进步，与之前相比，教育界更加重视小学生在道德方面的教育。在教育过程中，要求学生在理论知识学习上打下良好基础，良好的素质教育有利于学生后期走向社会后，更好地对待工作与生活。目前我国在小学生德育工作方面，仍然存在一定问题。针对主要问题要采取相应的解决方法。

　　二、 小学德育工作过程中遇到的主要阻碍

　　（一）小学德育教育工作重视程度较低

　　我国的小学教育，以往的发展过程中，更加注重知识的积累，将获得较高的学习成绩看作重点，也就是日常所说的应试教育，应试教育可以在很大程度上提升学生基础知识的掌握，但缺点是应试教育只注重学习成绩，而忽视了对学生道德素养的培养与建设。部分学校的教师和管理工作者，都在应试教育的控制下，使用较为古板的教学方式为学生灌输学习技巧。甚至有些教育工作者认为，只有学习成绩才能衡量出一个学生优秀程度。部分学校可能设有道德素质教育课程，但由于整体上对德育工作不够重视，导致教师在课程教授过程中不够用心，在教授课程时，只简单地通过课本知识，让学生对素质教育有初步了解，并没有在此基础上进行更加深刻的延伸与探讨。除此之外，甚至出现用其他学术科目，代替思想道德教育课程的现象，认为只有尽最大努力提升学生的学习成绩才是最正确的做法，德育教学花费的时间分散了学生专注力，不利于其他科目成绩的提高。因此学校的不够重视以及对德育课的误解，都使得德育课没有办法按照工作进度顺利进行，收不到想要获得的效果。

　　（二）德育教育工作未能与时代一同发展

　　随着时代的不断發展与进步，在教育方面的理念也要跟随时代共同前进，才可以保证在学习过程中，学生可以通过教师的教授以及自我思考，对世界有自己的独特看法。时代的不同会要求每个人在道德水准上也有一定的提升。因此在小学生的德育教育工作上仍然需要同世界认可的道德理念保持一致。但这种共同进步的思想，并不是每个学校的教师和管理人员都会有的，部分学校的教育工作者仍然会使用较为传统的教授以及思考方法指导学生，不利于小学生吸收新观念。小学生在教师的思想禁锢下，没有办法得到思想的延展，也不利于吸收外界优秀的道德知识。小学生缺乏广阔的学习道德理念的天地，从而对自己的整个思想道德建设产生了干扰，严重阻碍思想进步，不利于后期进入社会后适应相应的工作与学习。

　　三、 提高小学生德育工作实效性的对策

　　（一）提高教育工作者的思想觉悟

　　在学校的日常教学中，与学生紧密接触的是传授知识的教师，教师的责任十分重大。不仅教授学生基础知识，教师的行为做法也会在很大程度上影响到学生。因此在德育教育工作中，教师自身的师德与素养可以为学生树立好的榜样，教师的不断教授与以身作则使学生受到良好的熏陶，在平时的生活与学习方面学生会对自己有高的约束，树立良好的道德规范。因此学校在选择教师时，除了看重教师的专业技能外，更要注重其是否具有良好的师德。除此之外，教师也应该根据时代的发展要求，不断地进行自我提升，使教师在德育方面有更好的进步。

　　（二）德育教育方法的创新

　　在德育教学过程中，学校应该根据实际情况对教育方法进行革新，对于好的传统教学方法予以保留，对于需要改进的地方，通过多元化教学不断地进行摸索。教学过程中多将理论与实际结合，使学生更加准确与全面地吸收知识。除此之外，为了使学生更加深入地了解道德教育的意义，学校可以通过各种实践活动培养学生的道德操守。例如通过去养老院打扫房间与照顾老人，让学生在动手操作过程中，切身地感受与理解如何关爱老人与热爱生活。教师也可以通过播放音频的方式，向大家介绍更多的好人好事，使学生可以做到感同身受，养成良好的道德规范。

　　四、 结语

　　学生道德观念的培养需要在较小年龄开始，由于小学生正处于道德思想形成的阶段，学校与家长的适当引导，有利于学生良好道德观念的树立，在引领过程中，可以采用多种教学方法，使学生可以通过感受去理解道德教育。

　　参考文献：

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　　[2]王亨霞.小学班主任开展德育工作的策略研究[J].名师在线，2020（14）：75-76.

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　　[4]李琳.小学班主任德育工作行为研究综述[J].内江科技，2020，41（3）：89-90.

　　作者：马周莉